Ve světě rychlých technologických změn je důležité, aby vzdělávací materiály držely krok s dobou. Vividbooks přináší revoluci do výuky na základních školách tím, že spojují klasické tištěné učebnice s moderními digitálními technologiemi, konkrétně rozšířenou realitou (AR). Tento inovativní koncept není jen o nových technologiích – jde o nový způsob, jak žákům přiblížit učivo, aby je nejen pochopili, ale také si ho zapamatovali.
Co jsou Vividbooks a jak fungují?
|
Proč zvolit Vividbooks?
Moderní a efektivní přístup k výuce: Vividbooks využívají moderní technologie, které podporují interaktivitu a zapojení žáků. Učivo se tak stává nejen srozumitelnější, ale i zábavnější.
Podpora kreativního myšlení: Tento inovativní přístup motivuje žáky k samostatnému objevování, kritickému myšlení a aktivnímu zapojení. Zároveň rozvíjí kreativitu a schopnost řešit problémy v reálném světě.
Soulad s RVP: Vividbooks jsou navrženy v souladu s rámcovými vzdělávacími programy (RVP) a pokrývají široké spektrum předmětů. To znamená, že nejenže pomáhají s efektivním učením, ale zároveň splňují všechny požadavky na výuku.
Přístupnost a pohodlí: Aplikace je zdarma ke stažení a funguje na běžných chytrých zařízeních. Výuka je tedy flexibilní a snadno přístupná jak ve škole, tak i doma.
Učebnice pro 1. stupeň ZŠ
Prvouka
Pracovní učebnice prvouky propojuje teorii s praxí v přírodě, reaguje na změny RVP a rozvíjí badatelské dovednosti i kritické myšlení. Zaměřuje se na udržitelnost a poznávání přírody, aby děti objevovaly svět a učily se odpovědnosti. |
Matematika
Učebnice vede žáky k chápání matematiky jako smysluplné, užitečné a hodnotné činnosti, podporuje jejich víru ve vlastní schopnosti a probouzí nadšení pro intelektuální práci. Nic nemotivuje žáka k práci v matematice více, než když dospěje k porozumění, jak to vlastně je. |
Učebnice pro 2. stupeň ZŠ
Přírodopis
Základem efektivního učení je aktivita žáků a budování vztahu k přírodě. Tato učebnice klade důraz na aktivity místo pouhého výčtu pojmů, začleňuje skupiny do kontextu prostředí a vztahů s organismy a nabízí ekologický i systematický přístup k výuce. |
Chemie
Výuka chemie by neměla probíhat pouhým předáváním informací od vyučujícího směrem k žákům. Učebnice je proto navržena tak, aby inspirovala žáky k aktivitě. Děti budou přemýšlet, řešit problémy a hledat vlastní odpovědi a argumenty. |
Fyzika
Výuka fyziky by neměla probíhat pouhým předáváním informací od vyučujícího směrem k žákům. Učebnice je proto navržena tak, aby inspirovala žáky k aktivitě. Děti budou přemýšlet, řešit problémy a hledat vlastní odpovědi a argumenty. |
Matematika
Žáky vede pomocí malých kroků k hledání vlastních postupů a řešení. Hezky od známého k neznámému, od jednoduchého ke složitějšímu. Nezapomíná ale ani na důležitost procvičování a upevňování nabytých znalostí. Zkrátka staví znalost matematiky jako dům – hezky od pevných základů. |
