Koncept oracy skills jako schopnost efektivně mluvit a naslouchat v cizím jazyce, tedy nejen správně používat gramatiku, ale také formulovat myšlenky, reagovat a zapojovat se do smysluplné komunikace.
Při výuce jazyka se často soustředíme především na slovní zásobu, gramatiku nebo čtení. Neméně důležitou součástí jazykového vzdělávání je ale schopnost vyjadřovat myšlenky a reagovat na ostatní v mluvené komunikaci. Právě na tuto oblast se zaměřuje koncept oracy skills.
Oracy označuje soubor dovedností spojených s efektivním mluvením a nasloucháním. Nejde pouze o to, jaká slova nebo gramatické struktury studenti používají, ale také o to, jak dokážou formulovat své myšlenky, reagovat na názory ostatních, klást doplňující otázky nebo navazovat na předchozí diskusi. Oracy tedy zahrnuje schopnost používat jazyk jako nástroj pro komunikaci, spolupráci i přemýšlení.
Začlenění oracy do běžné výuky přitom nemusí znamenat zásadní změnu v plánování hodin. Často stačí drobné úpravy aktivit – například strukturovaná práce ve dvojicích, jazykové opory pro vyjádření názoru nebo krátké diskusní role. V tomto tipu do výuky si několik takových nápadů představíme.
1. Think–Pair–Share (nejdřív přemýšlej, pak mluv)
- Dejte žákům nejprve krátký čas na přemýšlení o otázce,
- potom ji prodiskutují ve dvojici
- a teprve nakonec někdo sdílí odpověď s celou třídou.
Tento postup výrazně zvyšuje počet těch, kteří se skutečně zapojí do diskuse, protože si odpověď mohou nejdřív „nanečisto“ vyzkoušet v bezpečném prostředí. Můžete takto postupovat i při práci na projektech. Nejprve se každý zamyslí nad daným problémem, následně si ve dvojicích nebo skupině sdílí názory a postřehy. Až poté začne práce na projektu a na jeho prezentaci.
2. Diskusní role
Malý tip na to, jak při skupinové diskusi zajistit, že všichni žáci mají důvod mluvit, je rozdání jasných rolí. Tím se stane diskuse strukturovanější. Můžete použít následující role nebo si vymyslet vlastní.
Questioner – pokládá doplňující otázky
Summariser – shrnuje hlavní myšlenky
Opinion giver – přidává vlastní názor
Connector – propojuje myšlenky spolužáků
3. Nonverbální komunikace
Mezi oracy skills patří samozřejmě také fyzická stránka komunikace (např. oční kontakt, gesta, postoj těla nebo práce s hlasem). Připomeňte studentům, že při komunikaci nezáleží jen na tom, co říkají, ale také jak to říkají.
Vyzkoušejte následující krátkou aktivitu:
Každý student si vymyslí (nebo třeba vylosuje) jednu krátkou větu vyjadřující nějaký názor (např. I totally agree with you! I’m not sure about that…). Jeho úkolem je následně tuto větu několikrát nahlas říct, ale pokaždé ji doprovodit jinou mimikou nebo gesty (nadšeně, znuděně, nejistě). Ostatní žáci hádají, jaký postoj nebo emoci mluvčí vyjadřuje. Sdílí názory, jak na ně přednes působí a proč je důležité si dát pozor i na tento aspekt komunikace.
4. „No hands discussion“
Při některých diskusích zkuste pravidlo no hands up. Učitel vyvolává žáky náhodně nebo předává slovo podle toho, kdo navazuje na předchozího mluvčího. Žáci tak více naslouchají ostatním a reagují na jejich myšlenky, místo aby čekali jen na svou připravenou odpověď.
Pokud chceme, aby žáci dokázali angličtinu skutečně používat v reálných situacích, je důležité vytvářet ve třídě prostor pro smysluplnou komunikaci. Právě systematické zapojování oracy do výuky může pomoci proměnit hodiny angličtiny z procvičování jazyka na prostředí, kde se jazyk opravdu používá.
Na rozvoj oracy skills se ve velké míře zaměřuje nová učebnice pro gymnázia a střední školy Shining Lights od vydavatelství Cambridge University Press. Prozkoumejte, co tato učebnicová řada nabízí ZDE.
Přeji vám hodně zábavy a smysluplných diskusí v hodinách!
Vaše metodička, Kateřina Růžičková
Metodička / senior odborná konzultantka pro AJ
